Pemikiran Ulama Tentang Tarbiyatul Islamiyah dan Relevansinya bagi Pendidikan Era Modern
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
This article examines Muslim scholars’ perspectives on Tarbiyatul Islamiyah and its relevance to education in the modern era. The study aims to analyze the concept, philosophical foundations, the role of educators, and the core values of Islamic education as formulated by classical and contemporary scholars, as well as their implications for current educational practices. This research employs a library research method with a qualitative descriptive approach by analyzing the Qur’an, Hadith, classical Islamic texts, and relevant academic literature. The findings indicate that Tarbiyatul Islamiyah represents a holistic educational paradigm that emphasizes the balanced development of faith, morality, intellect, and physical aspects with the goal of forming a complete human being (insān kāmil). Core values such as tawḥīd, adab, knowledge, and moral responsibility constitute the foundation of Islamic education. These findings affirm that Tarbiyatul Islamiyah remains highly relevant in addressing the challenges of globalization and digitalization, particularly in strengthening character education and integrating knowledge and faith.
Artikel ini mengkaji pemikiran ulama tentang Tarbiyatul Islamiyah serta relevansinya bagi pendidikan di era modern. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, landasan filosofis, peran pendidik, serta nilai-nilai pendidikan Islam yang dirumuskan oleh ulama klasik dan kontemporer, serta implikasinya terhadap praktik pendidikan masa kini. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif-deskriptif melalui analisis terhadap Al-Qur’an, Hadis, karya-karya ulama, dan literatur akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Tarbiyatul Islamiyah merupakan paradigma pendidikan holistik yang menekankan pembinaan akidah, akhlak, akal, dan jasmani secara seimbang dengan tujuan membentuk insan kāmil. Nilai-nilai tauhid, adab, ilmu, dan tanggung jawab moral menjadi fondasi utama pendidikan Islam. Temuan ini menegaskan bahwa Tarbiyatul Islamiyah tetap relevan dalam menjawab tantangan globalisasi dan digitalisasi, terutama dalam penguatan pendidikan karakter dan integrasi ilmu dan iman.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Cara Mengutip
Referensi
Abdullah, R. (2019). Konsep pendidikan anak menurut Al-Qur’an (studi tafsir kontemporer) [PhD Thesis, IAIN Padangsidimpuan]. http://etd.uinsyahada.ac.id/id/eprint/263
Abduloh, G. (2025). Konsep Parenting dalam Perspektif Al-Qur’an (Analisis Penafsiran Wahbah Az-Zuhaili dalam Tafsîr al-Munîr) [PhD Thesis, Universitas PTIQ Jakarta]. https://repository.ptiq.ac.id/id/eprint/1889/
Ahmad, J. (2018). Desain penelitian analisis isi (Content analysis). Jurnal Analisis Isi. https://www.academia.edu/download/81413125/DesainPenelitianContentAn%20alysis_revisedJumalAhmad.pdf
Annajiyah, I., & Duwila, M. (2023). Konsep Tarbiyah Ruhaniyah dalam Pemikiran Imam Ghozali Studi Perbandingan dengan Pendidikan Modern. Arsy, 7(1). https://ejournal.undar.or.id/index.php/arsy/article/view/699
Anwar, S. (2018). Pendidikan Islam dalam membangun karakter bangsa di era milenial. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 233–247.
Basri, M. H. (2024). Tarbiyah Islamiyah: Konsep dan Strategi Dalam Membangun Generasi Rabbani. Journal of Islamic Religious Studies, 1(2), 116–124.
Candra, W., Amda, A. D., & Bariyanto, B. (2020). Peran guru dan akhlak siswa dalam pembelajaran: Perspektif Syekh Az-Zarnuji kitab Ta’lim Muta’allim. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 262–279.
Darmalaksana, W. (2020). Metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung. https://digilib.uinsgd.ac.id/32855
El Hakim, M. D., & Fahyuni, E. F. (2020). Pendidikan Islam dalam Perspektif Syed Naquib Al-Attas dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Islamika, 2(1), 46–62.
Faishol, M. (2015). Konsep Pendidikan Islam integratif prespektif Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang [PhD Thesis, Universitas Negeri Islam Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/5083
Haqin, N. A., & Pohan, I. S. (2025). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Kitab Tarbiyatul Abna Oleh Syaikh Musthofa Al Adawi. Jurnal Tarbiyah, 31(1). http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tarbiyah/article/view/4492
Hidayatussa’adah, H., & Sadad, R. (2024). Strategi Pengembangan Kurikulum Pesantren di Daerah Minoritas Muslim: Studi di Pesantren Modern Baitus Sholihin Poso Sulawesi Tengah. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 10(2), 212–226.
Hosen, H., Mukit, A., Kamiluddin, K., & Rahman, F. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Normatif dan Filosofis: Analisis Nilai Dan Asas Pendidikan Dalam Agama Islam. International Conference on Islamic Studies, 3(1), 322–337. https://ejournal.iaforis.or.id/index.php/icois/article/view/150
Ifmawati, I. (2020). Nilai-nilai filosofis dalam pendidikan agama Islam. Journal of Islamic Education and Innovation, 1(2), 9.
Izzati, A. N., ZamZam, A. F., & Prabowo, M. I. (2023). Peran Guru dalam Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur’an dan Hadits. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 7(4). http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia/article/viewFile/16442/7394
Jauhari, M. I. (2022). Relevansi Konsep Pendidikan ‘Athiyah Al-Abrasyi Terhadap Pendidikan Era Modern. Tawshiyah: Jurnal Sosial Keagaman Dan Pendidikan Islam, 17(1), 17–33.
Jaya, R. A. (2022). Konsep Mengajar Perspektif Kitab Ushūl Al-Tarbiyah Wa Al-Ta’līm Karya Drs. Sutrisno Ahmad, Dipl. A. Dkk. Relevansinya Dengan Pembelajaran Kontemporer. https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/40187
Kamal, H. (2018). Kedudukan dan peran guru dalam perspektif pendidikan Islam. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 14(1). https://jurnal.umt.ac.id/index.php/RausyanFikr/article/view/670
Kasanah, S. (2021). Relevansi pemikiran pendidikan Abdurrahman Wahid dan Abdurrahman An-Nahlawi di era modern. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 32(1), 169–180.
Lestari, S. (2018). Peran teknologi dalam pendidikan di era globalisasi. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94–100.
Maulida, W. (2025). Pemikiran Pendidikan Islam Menurut Zainal Abidin Ahmad Dan Relevansinya Dengan Arah Pendidikan Islam Kontemporer Di Indonesia [PhD Thesis, Universitas Islam Sultan Agung Semarang]. http://repository.unissula.ac.id/39563/1/Magister%20Pendidikan%20Agama%20Islam_21502300279_fullpdf.pdf
Mawaddah, R. (2020). Efektivitas Metode Kooperatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Peserta Didik Menerjemahkan Bahasa Arab Ke Dalam Bahasa Indonesia Di Pondok Pesantren Modern Al-Istiqamah Ngatabaru Sigi Biromaru [PhD Thesis, IAIN Palu]. http://repository.iainpalu.ac.id/id/eprint/545/
Munip, A., & Dr, M. A. (2009). Reinventing nilai-nilai Islam mengenai peranan guru dalam pendidikan karakter. Universitas Negeri Yogyakarta (UNY). https://www.researchgate.net/profile/Abdul-Munip/publication/320507863_reinventing_nilai-nilai_islam_mengenai_peranan_guru_dalam_pendidikan_karakter/links/59e8e93d0f7e9bc89b6a2349/reinventing-nilai-nilai-islam-mengenai-peranan-guru-dalam-pendidikan-karakter.pdf
Musa, F., Supriono, I. A., Nasution, R. Y., & Hasani, N. (2025). Konsep Pendidikan Islam: Studi Atas Gagasan Ulama Klasik Dan Modern. Journal of Islamic Education El Madani, 4(2), 125–132.
Muttaqin, I. F. (2025). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Bagi Anak Pada Buku Filosofi Pendidikan Anak Karya Fahruddin Faiz [PhD Thesis, Universitas Muhammadiyah Magelang]. https://repositori.unimma.ac.id/id/eprint/5543
Nata, A. (2009). Menjadikan Tarbiyah Islamiyah Sebagai Modal Meraih Pendidikan Masa Depan. Al-Fikra: Jurnal Ilmiah Keislaman, 8(2), 223–245.
Nawali, A. K. (2018). Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Filosofi Hidup “Gusjigang” Sunan Kudus dan Implikasinya terhadap Kehidupan Masyarakat di Desa Kauman Kecamatan Kota Kudus. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(2), 99–113.
Nurbaedi, A. (2018). Pendidikan Karakter Menurut KH. Hasyim Asy’ari (Perspektif Filosofis). FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(1), 207–226.
Parapat, A. A. (2024a). Konsep pendidikan anak dalam perspektif Abdullah Nashih Ulwan dan relevansinya dengan pendidikan Islam di era 4.0 (tela’ah kitab Tarbiyah Al-Aulad Fil Islam) [PhD Thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan]. http://etd.uinsyahada.ac.id/id/eprint/11466
Parapat, A. A. (2024b). Konsep pendidikan anak dalam perspektif Abdullah Nashih Ulwan dan relevansinya dengan pendidikan Islam di era 4.0 (tela’ah kitab Tarbiyah Al-Aulad Fil Islam) [PhD Thesis, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan]. http://etd.uinsyahada.ac.id/id/eprint/11466
Paturahman, I., & Baisa, Y. U. (2024). Tasfiyah dan Tarbiyah Pendidikan Islam dalam Perspektif Syaikh Ahmad Assurkati. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 10(1), 264–274.
Ramandani, Z. A., & Maunah, B. (2024). Filosofi Pendidikan Menurut Perspektif ISLAM. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 2(4), 131–137.
Rossidy, I. (2018). Analisis konsep pendidikan anak menurut Ibnu Qayyim Al-Jauziyah: Implikasinya terhadap pendidikan agama Islam kontemporer. http://repository.uin-malang.ac.id/13578/
Saputra, E. B. N., Saiddaeni, S., & Bistara, R. (2024). Ibnu Khaldun Dan Pendidikan Islam: Telaah Atas Al-Muqaddimah. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–18.
Sari, O. Y., & Aprison, W. (2025). Relevansi Konsep Pendidikan Tarbiyah Perspektif M. Yusuf Qardhawi di Era Modern. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 3(2). https://www.researchgate.net/profile/Muh-Fauzan-Nastiar/publication/388124789_relevansi_konsep_pendidikan_tarbiyah_perspektif_m_yusuf_qardhawi_di_era_modern/links/678b55951ec9f9589f4ad7ca/relevansi-konsep-pendidikan-tarbiyah-perspektif-m-yusuf-qardhawi-di-era-modern.pdf
Soraya, Z. (2020). Penguatan pendidikan karakter untuk membangun peradaban bangsa. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), 74–81.
Subakri, S. (2020). Peran Guru dalam Pandangan Al-Ghazali. Jurnal Pendidikan Guru, 1(2). https://jurnal.literasikitaindonesia.com/index.php/jurpendigu/article/view/165
Suja’i, A., & Baihaqi, M. A. (2022). Peran Ulama Dan Ormas Islam Dalam Pertumbuhan Dan Perkembangan Pendidikan Islam Di Indonesia. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 5(2), 139–150.
Sultoni, S., Maskuri, M., & Mustafida, F. (2024a). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Amaliyah Ahlussunnah Wal Jama’ah Siswa Di Smp Nahdlatul Ulama’Pakis Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 6(1), 54–64.
Utari, A. S., Dayantri, M. N., & Yulia, F. (2024). Konsep Metodologi Pendidikan Islam Klasik dan Relevansinya dengan Masa Modern. Reflektika, 19(1), 141–170.
Utari, L., Kurniawan, K., & Fathurrochman, I. (2020). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membina Akhlak Peserta Didik Autis. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 3(1), 75–89.
Zahro, U. (2024). Pendidikan Nilai Dalam Filsafat Pendidikan Islam: Pandangan Al-Ghazali Dan Ibnu Khaldun. Tasyri: Jurnal Tarbiyah-Syariah-Islamiyah, 31(02), 122–138.
Zaini, F., Fahrurrozi, F., Fattah, A., & Thohri, M. (2024a). The Perspective on Islamic Education is Examined Through The Book" Nahwa Tarbiyah Islamiyah" By Hasan Muhammad Al-Syarqawi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 229–241.
Zakiah, S. S., & Nursikin, M. (2024). Konsep pendidikan nilai dalam filsafat pendidikan Islam: Perspektif KH Hasyim Asy’ari dan Buya Hamka. Afeksi Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(3), 347–361.